MỤC LỤC

STT
MỤC LỤC
TRANG
GHI CHÚ

1
I- Phần Mở Đầu
2


2
1- Lý do chọn đề tài
2


3
2 - Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
2


4
3 - Đối tượng nghiên cứu
3


5
4- Giới hạn phạm vi nghiên cứu
3


6
5 - Phương pháp nghiên cứu
3


7
II- Phần Nội Dung
3


8
1- Thực trạng
3


9
2- Biện pháp
4


10
III- Kết quả đạt được
12


11
IV - Kết luận
13


12
1 - Ý nghĩa
13


13
2 - Bài học kinh nghiệm
14


14
3 - Một vài đề xuất
14








I - PHẦN MỞ ĐẦU:
Nội dung phân môn Tập làm văn lớp 2 cung cấp cho học sinh các kĩ năng nghe, nói, viết để phục vụ cho học tập và giao tiếp. Ngoài các bài về nghi thức tối thiểu, về một số kĩ năng phục vụ học tập và đời sống hằng ngày, phân môn Tập làm văn lớp Hai còn rèn cho học sinh có kĩ năng diễn đạt lời nói, suy nghĩ bằng cách viết thành đoạn văn ngắn. Ở lớp Một, thông qua môn Tiếng Việt học âm – vần, các em đã được luyện nói từng câu ngắn. Tuy nhiên do vốn từ của các em còn ít nên việc diễn đạt còn rất hạn chế. Thực tế sang đầu năm lớp Hai, hầu hết các em chỉ nói được các câu ngắn, trả lời chưa đủ ý, diễn đạt còn rời rạc. Do đó nhiệm vụ của giáo viên lớp Hai là tiếp tục rèn luyện kĩ năng diễn đạt cho các em.
1. Lý do chọn đề tài:
- Bước vào kỷ nguyên mới, đất nước ta có nhiều đổi mới, đổi mới về kinh tế, xã hội, giáo dục …Sự phát triển giáo dục của nước ta tăng nhanh giúp cho những chủ nhân tương lai của đất nước luôn được phát triển toàn diện, đầy đủ về năng lực, trí tuệ, tính cách.Qua việc nắm bắt các kiến thức, tri thức khoa học ban đầu để từ đó hình thành nên những kĩ năng cần thiết của cuộc sống, hành động đúng cho bản thân .
- Trong trường tiểu học, môn Tiếng Việt có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đối với học sinh bởi nó là môn học cung cấp cho các em những kiến thức cần thiết trong giao tiếp hằng ngày. Nó giúp các em phát triển toàn diện, hình thành ở các em những cơ sở của thế giới khoa học, góp phần rèn luyện trí thông minh, hình thành tình cảm, thói quen đạo đức tốt đẹp của con người mới.
- Dạy học Tiếng Việt là dạy học tiếng mẹ đẻ. Dạy học Tiếng Việt giúp các em hình thành 4 kỹ năng cơ bản: nghe, nói, đọc, viết. Phân môn Tập làm văn trong môn Tiếng Việt hội đủ 4 kỹ năng trên. Đối với HS lớp 2 thì đây là một phân môn khó. Bởi ở lứa tuổi của các em, vốn kiến thức và hiểu biết còn hạn hẹp. Bên cạnh đó còn có một số khó khăn khách quan như điều kiện hoàn cảnh sống của HS ở địa bàn dân cư lao động nghèo, gia đình không có điều kiện để quan tâm đến các em, việc diễn đạt ngôn ngữ kém, việc tiếp thu kiến thức khá chậm, HS nghèo vốn từ ngữ…Điều này ảnh hưởng nhiều đến việc học tập nói chung, học phân môn Tập làm văn nói riêng.
Là một giáo viên giảng dạy ở lớp 2, tôi rất băn khoăn và trăn trở: Làm thế nào để giúp các em thực hiện được mục tiêu đã đề ra? Bản thân tôi luôn cố gắng để tìm ra những biện pháp nâng cao chất lượng học tập cho HS của lớp mình. Đây là lý do tôi chọn và viết sáng kiến kinh nghiệm với nội dung “ Giúp học sinh viết đoạn văn ngắn ”.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:
- Quá trình dạy học là một quá trình tư duy sáng tạo – người giáo viên là một kĩ sư của tâm hồn, hơn nữa còn là một nhà làm nghệ thuật. Và việc dạy học ngày nay luôn dựa trên cơ sở phát huy tính tích cực chủ động của học sinh. Chính vì thế nó đòi hỏi người giáo viên phải luôn có sự sáng tạo, tự cải tiến phương pháp dạy học của mình nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy học. Mỗi môn học ở Tiểu học đều góp phần hình thành và phát triển nhân cách của trẻ, cung cấp cho trẻ những kiến thức cần thiết.
Phân môn Tập làm văn ở Tiểu học có nhiệm vụ rất quan trọng là rèn kĩ năng nói và viết. Thế nhưng